RPP kurikulum 2013 revisi 2016 (Model Project Based Learning)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                       : SMP…

Mata Pelajaran          : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester        : VII / 1

Materi                         : Klasifikasi materi dan perubahanya

Sub materi                 : Perubahan fisika dan perubahan kimia

Alokasi Waktu           :  2  JP ( 2 x pertemuan )

A.     Kompetensi Inti:

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.      Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.      Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.      Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3  Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari	3.3.1        Menentukan perubahan fisika dan kimia
4.3  Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran	4.3.1        Menyajikan perubahan fisika dan perubahan kimia

C.      Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat:

1.      Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia

2.      Menjelaskan jenis-jenis perubahan fisika dan perubahan kimia

3.      Menyebutkan contoh-contoh perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

4.      Membuat salah satu produk hasil dari perubahan kimia

5.      Menyusun laporan kegiatan pembuatan salah satu produk hasil dari perubahan kimia

6.      Menyajikan hasil karya pembuatan produk hasil dari perubahan kimia

E.     Materi Pembelajaran

           

·         Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia

Perubahan zat dapat bersifat sementara dan bersifat tetap. Perubahan sementara maksudnya perubahan yang hanya terjadi selama hal yang menyebabkan perubahan itu bekerja. Perubahan tetap atau kekal adalah perubahan yang dialami suatu zat yang hasil perubahannya tetap terjadi, meskipun penyebab perubahan zat itu sudah tidak bekerja lagi.

Jika suatu zat diberikan energi maka zat itu akan mengalami perubahan yang ditentukan oleh keadaan dan sifat zat. Perubahan yang terjadi dapat berupa perubahan fisika dan perubahan kimia.

Lampu pijar                                                          beras tumbuk

Singkong  rebus                                                      ES mencair

·         Perubahan fisika adalah perubahan yang tidak menghasilkan zat jenis baru. Misalnya, air didinginkan menjadi es. Itu berarti wujudfisika air berubah dari cair menjadi padat. Jika pendinginan dihentikan, es kembali menjadi air. Perubahan zat berlangsung sementara padaperistiwa ini. Artinya, perubahan hanya terjadi selama zat mendapat pengaruh dari luar yang menyebabkan perubahan itu, sedangkan jenis zatnya tidak mengalami perubahan.

·         Perubahan kimia adalah perubahan zat yang menghasilkan jenis zat baru. Contohnya, kertas dibakar menjadi abu. Setelah pemanasan berakhir, abu tidak dapat berubah lagi menjadi kertas. Sifat dan jenis abu sudah berubah dengan sifat dan jenis kertas

·         Perubahan kimia juga banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, pembusukan makanan yang tidak baik penyimpananya, singkong menjadi tapai, dan petasan yang meledak.Coba kamu sebutkan perubahan kimia lainnya yang kamu alami

dalam kehidupan sehari-hari.

D.       Metode Pembelajaran

1) Pendekatan       : Saintifik

2) Model               : Projek based learning ( PjBL )

3) Metode              : Diskusi dan Praktikum

E.        Media, alat dan sumber pembelajaran

Media                   : Laptop, LCD, Kamera

Alat dan bahan    :

1.      Kompor

2.      Panci

3.      Gelas plastik

4.      Piring

5.      Ragi

6.      Toples tertutup

7.      Pengaduk

8.      Singkong

Sumber belajar    : Buku paket, internet, buku panduan guru.

Kegiatan	Langkah-langkah Model Project BL	Deskripsi kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	Apersepsi dan motivasi Stimulasi	·         Guru memberi salam pada siswa ·         Siswa memimpin doa sebelum proses pembelajaran dimulai ·         Guru mendata kehadiran siswa ·         Guru memberikan ice breaking kepada siswa dengan megajak siswa untuk melakukan gerakan tangan ·         Guru mengulas tentang materi sebelumnya. ·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ·         Guru memberikan pertanyaan: “Bagaimana es bisa mencair, roti membusuk, singkong menjadi tape ·         Guru memperlihatkan gambar tempe, roti, keju, yoghurt, dll  (mengamati) ·         Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan gambar-gambar yang diperlihatkan	10 menit
Kegiatan Inti	Menyusun Perencanaan Proyek	·         Siswa diberikan tugas untuk membuat produk hasil perubahan kimia yaitu tapai ·         Siswa secara berkelompok mendiskusikan rencana yang akan dilakukan di rumah dalam rangka pembuatan produk (tapai) berdasarkan hasil observasi yang dilakukan dari berbagai sumber ·         Siswa mempresentasikan hasil rancangan yang telah dibuat	60 menit
	Menyusun Jadwal	·         Siswa dibimbing oleh guru untuk menentukan waktu pembuatan dan pengamatan dalam proses pemeraman tape sekitar 3 hari kedepan (mencoba, menalar)
	Menyelesaikan  proyek dan Monitoring	·         Siswa mengamati sifat bahan dasar pembuatan produk (singkong) ·         Siswa melakukan proses pemeraman dan melakukan pengamatan terhadap perubahan yang terjadi ·         Siswa mengisi hasil pengamatan pada tabel pengamatan
	Penyusunan laporan dan presentasi	·         Siswa menyusun laporan hasil pembuatan produk ·         Siswa mempresentasikan laporan hasil pembuatan produk
	Evaluasi Pengalaman	·         Siswa mengerjakan soal evaluasi
Penutup		·         Siswa dan guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran ·         Siswa mengucapkan salam untuk mengakhiri proses pembelajaran	10 menit

F.         PENILAIAN

Aspek dan bentuk instrument

Aspek	Bentuk Instrumen
Pengetahuan	Lembar soal
Keterampilan	Lembar penilaian proses dan produk Lembar penilaian laporan Kerja

Mengetahui                                                                            Jakarta, 27 September 2017

Kepala SMP Negeri 46 Jakarta                                            

                                                                                              Guru mata pelajaran

Dra. Mahanik, M. Pd                                                                        Heni Agustina, M. Pd

   NIP. 196104131981122003                                                  NIP. 197608262008012011

Lampiran 1.

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Ø  Lembar Penilaian Keterampilan Proses dan Produk

Rubrik penilaian Keterampilan Proses dan Produk

No	Aspek yang dinilai	Skor
1	Kemampuan Merencanakan	3	perencanaan lengkap tetapi tidak rinci
		2	perencanaan kurang lengkap jika hanya 2 komponen
		1	perencanaan salah
2	Kemampuan meyiapkan alat dan bahan yang digunakan	3	jumlah bahan dan takaran cukup
		2	jumlah bahan cukup dan takaran kurang
		1	jumlah bahan  dan takaran tidak sesuai
3	Menghasilkan tekstur dan rasa dari tapai singkong	3	tape singkong matang dan rasanya manis
		2	tape singkong kurang matang, rasa kurang manis
		1	tape singkong tidak matang, rasa tidak manis
4	Kemampuan melaporkan hasil	3	Hasil pelaporan  rinci dan berurutan
		2	hasil pelaporan  rinci tetapi tidak berurutan
		1	hasil pelaporan  salah

NIlai =

Instrumen penilaian

No	Nama Peserta didik	Aspek yang dinilai				Nilai
		1	2	3	4
1
2
3

Ø  Lembar Penilaian Laporan Kerja

Rubrik penilaian Laporan Kerja

No	Aspek yang dinilai	Skor
1	Sistematika laporan	3	Laporan diisi lengkap dan tepat
		2	Laporan diisi lengkap tetapi kurang tepat
		1	Laporan diisi kurang lengkap dan kurang tepat
2	Lampiran	3	Lampiran berupa video dan gambar
		2	Lampiran hanya berupa video atau hanya berupa gambar
		1	Tidak ada lampiran

NIlai =

Instrumen penilaian

No	Nama Peserta didik	Aspek yang dinilai		Nilai
		1	2
1
2
3

Ø  Lembar Penilaian Pengetahuan

Rubrik

No	Indikator Soal	Soal	Skor Maksimal
1.	Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia	Tuliskan cirri-ciri terjadinya perubahan fisika dan perubahan kimia!	6
2.	Menjelaskan jenis-jenis perubahan fisika dan perubahan kimia	Jelaskan jenis-jenis peristiwa yang termasuk perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari!	8
3.	Menyebutkan contoh-contoh perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari	Tuliskan masing-masing 3 contoh perubahan fisika dan kimia!	6

NIlai =